La sociedad del siglo XXI se ha transformado de manera radical gracias a los avances en la tecnología de la comunicación, provocando un cambio en las estrategias aplicadas en el proceso enseñanza-aprendizaje. Es por ello por lo que, en este trabajo, se elabora una propuesta de intervención didáctica para un aula, compuesta por 24 alumnos con interés por los retos, de 2º de Educación Secundaria Obligatoria de Las Islas Baleares, Mallorca. El objetivo principal de esta propuesta es lograr, a través de la Gamificación, un aprendizaje significativo en el discente de las ecuaciones de primer grado del bloque de matemáticas, números y Álgebra, bajo las normas curriculares del Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre. Para diseñar esta propuesta de intervención se analizan las dificultades relacionadas con el aprendizaje del Álgebra, por otro lado, se investigan distintos enfoques didácticos basados en las metodologías activas como el aprendizaje cooperativo, centrándose sobre todo en la Gamificación como estrategia implicada en la mejora del proceso enseñanza-aprendizaje y el uso de las tecnologías de la comunicación. Una vez concluida la investigación, se diseñan episodios didácticos gamificados, combinados con el aprendizaje individual y cooperativo, en los que se rescatan conceptos previos necesarios para introducir el concepto de ecuación, se explica el procedimiento de resolución de ecuaciones de primer grado sin algoritmo y por último se evalúa la consecución de los objetivos didácticos marcados por el docente. Tras este trabajo que tiene como objetivo principal el diseño de episodios didácticos basados en la Gamificación con el uso de las tecnologías de la comunicación y el aprendizaje cooperativo, se concluye que los espacios virtuales favorecen la compresión de conceptos algebraicos, traduciéndose en un aprendizaje significativo de las ecuaciones de primer grado.