Introducción. En la actualidad, se observan en las aulas un porcentaje elevado de alum-nos con dificultades en la lectura. Dichas dificultades están interfiriendo en el resto de ma-terias escolares, obteniendo resultados no deseados. La neuropsicología nos aporta una visión del cerebro modificable y plástico, lo que nos permite ir a la raíz de las posibles causas e intervenir en ellas para superar dichas dificultades. Algunas de las causas que podrían tener relación con la lectura es la lateralidad y los movimientos oculares, más en concreto, los movimientos sacádicos. Objetivo. Estudiar la influencia que la lateralidad y los movimientos oculares tienen en la lectura, y proponer un plan de intervención a raíz de los resultados para solventar las dificultades encontradas. Metodología. Se ha eva-luado a una muestra de 30 alumnos del primer ciclo de primaria a través de la prueba de lateralidad de Martín Lobo y cols, la prueba de King-Devick (Test K-D) para valorar los movimientos sacádicos durante la lectura y, por último, el Test de análisis de lectoescritu-ra (T.A.L.E.). Para analizar los datos se ha utilizado un diseño no experimental descriptivo correlacional. Resultados. El análisis descriptivo correlacional muestra que no existe una relación significativa entre las variables estudiadas. Conclusiones. A pesar de no existir una relación significativa existe un número considerable de alumnos en la muestra que presentan una lateralidad cruzada y problemas en los movimientos sacádicos. Para estos alumnos se ha diseñado un programa de intervención.