Este Trabajo de Fin de Máster de Educación Especial presenta una propuesta de intervención educativa centrada en la inteligencia emocional de niños y niñas de 7 a 10 años con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) que enfrentan riesgos de exclusión social. El objetivo es diseñar una propuesta de intervención con actividades que fortalezcan habilidades emocionales y sociales para mejorar su inclusión educativa y calidad de vida. El enfoque es integral, considerando aspectos académicos, emocionales y sociales. La metodología combina aprendizaje experiencial y dinámicas grupales. Se desarrollan diez actividades específicas enfocadas en el reconocimiento emocional, la autorregulación y habilidades sociales, promoviendo la interacción, la cooperación y la autoestima. Estas actividades incluyen juegos, debates y ejercicios de reflexión diseñados para fomentar el desarrollo personal y social en un ambiente seguro y colaborativo. Entre las conclusiones, se destaca que el desarrollo de la inteligencia emocional mejora significativamente la capacidad de los niños para manejar sus emociones, interactuar con otros y superar barreras sociales. La propuesta también enfatiza la importancia de la colaboración entre educadores, familias y profesionales de servicios sociales para garantizar un entorno inclusivo y de apoyo integral, ya que esto contribuye a romper el ciclo de exclusión social, facilitando el desarrollo académico y emocional de los niños con TDAH.