En el presente proyecto de investigación se pretende identificar si la estructura familiar tiene influencia sobre el rendimiento académico del alumnado del 6º curso de Educación Primaria del colegio Vedruna de Terrassa. Para realizar la investigación se aplicó una adaptación del Cuestionario para las familias de la Junta de Andalucía a 38 familiares y se realizó una entrevista grupal a las tutoras de los dos grupos del 6º curso de Educación Primaria del centro. El estudio que se presenta es de tipo no experimental expost-facto y hace uso de un análisis estadístico descriptivo de las dos variables. Se realiza un análisis de los resultados descriptivos y de asociación junto con las aportaciones del marco teórico y los datos obtenidos de la entrevista a las tutoras. A través de este estudio se concluye la existencia de una relación significativa entre la variable estructura familiar y rendimiento académico. Entre los resultados se destacan correlaciones entre el nivel de estudios de los padres y el rendimiento académico, así como factores relacionados con la estabilidad como altamente influyentes en el rendimiento académico.