Objetivo: Este estudio tuvó como principal objetivo el investigar la incidencia del estrés en la madurez neuropsicológica, en un grupo de niños y niñas de educación primaria, de seis años de edad, con la posterior aplicación de cinco semanas de un programa de intervención basado en un método propio denominado Neurofulness Sistemic, basado en Mindfulness. Metodología: Treinta y seis estudiantes fueron parte de este estudio transversal, con un diseño experimental, descriptivo y correlacional, donde se midió la relación entre estrés y madurez neuropsicológica, a través de pruebas estandarizadas en una modalidad pre y post test. Así como también, de forma independiente, se observó la incidencia del programa de intervención en ambas variables. Resultados: El análisis estadístico correlacional reveló que a nivel pretest existe una correlación marginalmente significativa entre estrés y madurez neuropsicológica (p =.091), mostrado que el valor r tiene un signo negativo (r =-.285), lo que implica una dirección de relación inversa entre ambas variables. Además, en el postest no se encontró una relación explicíta entre las variables (r =-.126, p =.465). En el análisis estadístico medidas repetidas de ambas variables, de forma separada, constató que luego de la implantación del programa de intervención en mindfulness o conciencia plena, se generon efectos positivos en el estrés (F (1, 35)=80,590, p=.000) y en la madurez neuropsicológica (F(1, 35)=127,630, p=.000); habiendo constatado una diferencia estadísticamente significativa según los estadísticos aplicados. Conclusiones: Se requiere de un estudio con una muestra mayor para observar de manera clara la relación entre estrés y madurez neuropsicológica. El método Neurofulness Sistemic, basado en Mindfulness demostró afectar positivamente en ambas variables, evidenciando un claro aumento en las puntuaciones de madurez neuropsicológica y disminuyendo de forma significativa los niveles de estrés.