Este capítulo apresenta uma reflexão sobre as particularidades da escrita que deveriam nos atravessar quando buscamos trabalhar o letramento com crianças e jovens usuários do Português como Língua de Herança (PLH). Para isso, me basearei em dados de um projeto de pesquisa que acompanhou 9 alunos residentes na Alemanha, na Itália e na Espanha, em aulas de PLH on-line, focadas no letramento e na formação literária, e na experiência das I e II Olimpíadas de PLH (OPLH) de Barcelona (Moroni et al., 2023), realizadas em 2021 e 2022, as quais incluíram elaborar uma redação.