El presente trabajo muestra como el aprendizaje está unido a la formación y al trabajo en grupos cooperativos y como el aprendizaje activo es mucho mayor cuando unos alumnos enseñan a otros y el profesor actúa de guía. Para ello se ha diseñado una propuesta de intervención, que aúne tanto el trabajo cooperativo como el aprendizaje significativo. En dicha propuesta, además, queda patente como la motivación y el esfuerzo por un tema científico, como el medioambiental, en concreto el reciclaje, es superior si se trabaja de forma cooperativa en lugar de utilizar la forma individual, bajo una metodología tradicional. Los miembros de estos equipos cooperativos tienen una interdependencia y se consideran responsables tanto de su propio aprendizaje como del de los demás. Al mismo tiempo, desarrollan sus habilidades sociales y mejoran su expresión oral al tener que entenderse y llegar a acuerdos.