El presente Trabajo de Fin de Máster constituye la presentación de varias propuestas didácticas para la introducción de unidades fraseológicas en el nivel A2 de enseñanza-aprendizaje del español como lengua extranjera tras el análisis de los contenidos lingüísticos que el aprendiente debe adquirir en este ciclo. La justificación de este estudio está basado en la elevada presencia que tienen estas expresiones en las conversaciones diarias de hablantes nativos y la importancia, para los aprendientes, de conocerlas y utilizarlas efectivamente en su interacción comunicativa para conseguir el dominio del español. Haremos un recorrido histórico sobre la fraseología desde los años 50 hasta nuestros días. Pero, desafortunadamente, no hemos encontrado un consenso en cuanto a qué unidades fraseológicas llevar al aula, cómo hacerlo, qué clasificaciones son las más adecuadas y, sobre todo, un gran número de expertos, considera que deben empezar a enseñarse solo en niveles intermedios y avanzados. Con las propuestas didácticas que presentamos en el apartado 3, probaremos que sí es posible la enseñanza de las unidades pluriverbales en cualquier nivel de enseñanza de la lengua española. Las presentaremos acorde a los contenidos de uno de los manuales utilizados actualmente, mostrándolas y produciéndolas en contextos reales para facilitar su comprensión y fijación, con actividades diversas, lúdicas, que consideramos, resultarán interesantes para nuestros alumnos y activarán una mayor curiosidad en nuestra lengua y su cultura.