La familia hoy en día no es percibida ni vivida como una institución uniforme, su estructura actual es variada y la diversidad de modelos que está alcanzando de forma progresiva implica una concienciación -también en los centros docentes- sobre esta reciente realidad social. La ineludible necesidad de colaboración familia-escuela, como partícipes conjuntos en la educación de un niño, supone la inevitable atención a las características diversas que definen al niño tanto a nivel socio-cultural, educativo y personal, como a nivel familiar. El presente trabajo pretende abordar la importancia de concienciar y acercar la diversidad familiar al contexto educativo para favorecer un clima de trabajo inclusivo basado en la atención adecuada y ausencia de marginación a la heterogeneidad y, en la indispensable exigencia de evitar que se presenten modelos únicos y homogéneos en los que los alumnos que no encajan sientan una falta de identificación y reconocimiento de su principal contexto de crianza.