El objetivo de este estudio fue comprobar si la carencia de habilidades y estrategias de aprendizaje repercute directamente en el rendimiento académico del alumnado de 6º de Educación Primaria, frente al cambio de etapa educativa. Para ello se seleccionó una muestra de 60 alumnos, entre los que diferenciamos según sus notas académicas, 30 alumnos con alto rendimiento académico y 30 con bajo rendimiento académico. Se administró la escala Diagnóstico Integral del Estudio, nivel 1 (DIE-1) de Pérez, Rodríguez, Cabezas y Polo (2002). Los resultados desvelaron que existe una correlación positiva entre las variables rendimiento y estrategias de aprendizaje, es decir, los alumnos con alto rendimiento académico poseen mejor diagnóstico del estudio (correctas conductas antes, durante y después del mismo, estrategias, actitud, autoconcepto y aptitud), que los alumnos con bajo rendimiento académico. Finalmente, se realiza una propuesta de intervención para mejorar las estrategias y habilidades de estudio.