Este trabajo tiene como objetivo analizar la aplicación del modelo educativo de inmersión lingüística en Cataluña. Intentaremos conocer cómo ésta se puede llevar a cabo desde la realidad que marcan las distintas zonas geográfica catalanas y el peso diferencial que posee la lengua catalana en cada una de ellas. Los profesores deben aplicar una misma legislación a estudiantes que poseen el catalán como su lengua materna y estudiantes provenientes de otras Comunidades Autónomas o países. Así pues, para realizar este trabajo se analizarán diversos factores directamente implicados en la aplicación práctica del desarrollo y aplicación de la normativa educativa en materia lingüística. Conoceremos las diferentes realidades socioculturales de Cataluña, los mecanismos de evaluación y actuación de los profesores ante los problemas surgidos de la aplicación de este modelo educativo, o el margen de maniobra de que disponen los centros educativos y sus docentes para amoldarse a dichas realidades.