Este trabajo expone una propuesta de intervención basada en el diseño de una unidad didáctica para la enseñanza de Ética en la asignatura de Filosofía de Primero de Bachillerato. Se presenta la Práctica Filosófica Sapiencial como una metodología innovadora y útil para acercar al alumnado a experienciar la filosofía y busca, asimismo, demostrar que una pedagogía práctica de la filosofía promueve con mayor eficacia el aprendizaje significativo. Se defiende, además, el ejercicio del diálogo socrático como herramienta para encauzar la práctica filosófica en las aulas y se plantean actividades que ejemplifican esta labor. El fin último de la presente propuesta es establecer nuevas formas de enseñanza que enriquezcan el desarrollo integral y competencial de los alumnos, en consonancia con la visión propuesta en la LOMLOE y los propósitos educativos definidos en la Agenda 2030.