El profesorado de hoy en día está compitiendo continuamente con todo tipo de tecnologías atractivas como pueden ser la televisión, ordenadores y videojuegos que hacen que, el hecho de que el alumno sea capaz de aprender pasivamente, resulte cada vez menos real. La desmotivación y poco éxito de muchos alumnos es cada vez mayor, sobretodo, en el área de Matemáticas. Los entornos de aprendizaje del siglo XXI deberían ser espacios donde los alumnos se involucrasen activamente en realizar tareas e interaccionar unos con otros. El aprendizaje cooperativo, ideado en los años 70 en los Estados Unidos, es una forma de trabajo a través de la cual se crean espacios donde los alumnos, además de maximizar su rendimiento académico, adquieren diversas habilidades sociales, creativas e interactivas, básicas para la actual sociedad y economía. En el siguiente Trabajo Fin de Máster se realiza una investigación sobre el uso del trabajo cooperativo en la asignatura de Matemáticas en la Educación Secundaria Obligatoria en dos centros de Irún. Para ello, una vez desarrollado un análisis bibliográfico, se procede a realizar una investigación cualitativa mediante entrevistas a profesores y encuestas a alumnos. A través de los resultados obtenidos se ha observado que los alumnos prefieren trabajar de manera cooperativa, que a través de las metodologías tradicionales. Aun así, se concluye que aunque el esfuerzo que se está haciendo por parte de los docentes es significativo, la utilización de esta metodología no es continua. Se cree que es necesario crear material para la puesta en marcha de esta forma de trabajo, y para ello, se desarrolla en la propuesta práctica una Unidad Didáctica basada en el método Jigsaw para alumnos de 1º de la E.S.O.