La mayoría de los aprendizajes que realizan los alumnos se basa en la adquisición de un adecuado y correcto proceso lector, que implica una velocidad y comprensión eficaces. Durante la lectura los ojos no siguen la línea del texto de un modo regular, sino que realizan pequeños saltos que reciben el nombre de sacádicos. El objetivo de este estudio es determinar si existe una relación entre los movimientos sacádicos y la velocidad lectora, por un lado, y entre dichos movimientos y la comprensión lectora por otro, de manera que una alteración en estos movimientos pueda provocar un mal desempeño en la lectura. Para ello se ha tomado una muestra de treinta niños de educación primaria a los que se les ha evaluado los movimientos oculares, la velocidad y la comprensión lectora. Mediante el coeficiente chi-cuadrado de Pearson se ha conseguido demostrar que existe relación entre las variables.