En las aulas se encuentran niños de altas capacidades que no han sido diagnosticados y por lo tanto no se está atendiendo a sus necesidades como se debiera. Mediante este trabajo de fin de grado se ha pretendido señalar las características principales que permiten al tutor del aula reconocer a estos alumnos y poderles derivar a los orientadores que señalarán las pautas necesarias para conseguir que el alumno se desarrolle en plenitud y se sienta integrado en el aula. Para ello se van a exponer aquellos indicativos que pueden llevar a pensar en un indicio de superdotación, además de la forma de evaluación mediante diferentes baterías de test realizadas por psicólogos especialistas; también se establecerán cuáles son las necesidades y cómo se puede atender a estos alumnos en el aula si el resultado de estas pruebas confirman las altas capacidades del niño.