El objetivo de este estudio es confirmar si hay relación entre la memoria auditiva y la atención, y el rendimiento académico en las asignaturas de lenguaje, matemáticas e inglés en una muestra de 29 niños de tercero y cuarto grado de educación primaria. Para recoger los datos, se utilizaron dos test: test de Memoria Auditiva Inmediata (MAI) y test d2; también, se revisaron los resultados académicos obtenidos por los estudiantes en el primer trimestre del año. Se ha seguido un diseño no experimental descriptivo correlacional. Los resultados muestran que las áreas más relacionadas con estas dos variables estudiadas son lenguaje y matemáticas, ya que los déficits de atención y memoria auditiva reflejan un bajo rendimiento en estas áreas; por el contrario, el nivel de atención y de memoria auditiva de los estudiantes no influye significativamente en el bajo rendimiento en el área de inglés.