La escritura es uno de los procesos más importantes del ser humano. A través de él se estable-cen las principales acciones de comunicación y de conocimiento. En la escuela es donde el niño comienza el aprendizaje del código alfabético y el desarrollo de diferentes habilidades motrices como cognitivas que le ayudarán a su éxito escolar y dependerá de la adquisición que haya rea-lizado de la escritura y la lectura. Pero también algunos niños y niñas presentan dificultades en estos procesos, dando como resultado la pérdida del año escolar. Debido a esto, se plantea como objetivo general analizar el nivel de influencia de la laterali-dad en la escritura en un grupo de 44 estudiantes de 5º grado de primaria. La metodología que se llevará a cabo es la aplicación de una prueba de lateralidad para establecer el perfil lateral de los niños y la prueba de escritura PROESC. En los resultados obtenidos se observa que el 50 % de los niños y niñas tienen lateralidad cru-zada y a su vez son ellos son los que obtienen mejores resultados en la prueba de escritura y, aunque no es contundente la relación entre las variables, si existen algún grado de influencia en las dificultades de escritura.