El presente trabajo está motivado por el bajo nivel de comprensión de los conceptos geométricos que cada año demuestran los estudiantes en las pruebas de evaluación de competencias, lo que parece indicar la necesidad de un cambio en el enfoque del proceso de enseñanza-aprendizaje de la Geometría. El objetivo principal de este trabajo es el diseño de una propuesta didáctica para la enseñanza de los contenidos de Geometría de 2º de ESO centrada en el uso de material manipulativo. En el marco teórico se expone el rendimiento actual en el área de matemáticas y concretamente en el bloque de Geometría, a través de algunos de los resultados de las pruebas de evaluación externa, además de la legislación educativa vigente en nuestro país. En este apartado, también se analizan las dificultades más frecuentes a las que se enfrentan los estudiantes en el aprendizaje de la Geometría, así como el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Geometría a través del modelo de razonamiento geométrico Van Hiele y las habilidades geométricas que desarrolla el estudiante. Para finalizar se ha estudiado el alcance del material manipulativo como recurso didáctico y se han clasificado los diferentes materiales. Teniendo en cuenta el marco teórico se ha elaborado la propuesta didáctica para la enseñanza de la Geometría en segundo curso de ESO basada en el uso del material manipulativo, con el fin de mejorar la comprensión de los conceptos y las propiedades geométricas, así como el interés y la motivación de los estudiantes en la materia.