Existen múltiples investigaciones sobre el desarrollo de las diferentes Inteligencias Múltiples, teoría desarrollada por Gardner (1983), aunque son escasas las investigaciones que establezcan relaciones entre éstas y las pautas educativas utilizadas por los padres, así como con las características sociodemográficas del alumno. La presente investigación intenta determinar la relación existente entre estas variables en un grupo de 40 alumnos de 2 localidades distintas, con edades comprendidas entre los 18 y 25 años, que han experimentado el fracaso escolar en repetidas ocasiones. Para el análisis, se ha utilización un diseño descriptivo, correlacional y transversal. Los resultados muestran ciertas diferencias entre las pautas educativas desarrolladas por los padres con respecto a la utilizada por las madres. Además, muestra cierta relación entre éstas, las variables sociodemográficas y el desarrollo de las Inteligencias Múltiples.