El trabajo tiene como objetivo recoger las investigaciones realizadas por los profesionales del ámbito educativo que alertan de un aumento de los trastornos en la evolución del lenguaje en la población infantil, en concreto de tres a seis años, como consecuencia de la pandemia. Dichos estudios analizan las posibles causas de este incremento e indican los signos de alarma que facilitan su detección temprana. Como base para la comprensión de estos estudios, se incluye una breve exposición de los elementos clave necesarios para el inicio del lenguaje, las etapas de su evolución, además de los entornos más favorables para su desarrollo. Seguidamente, se abordan las consecuencias educativas derivadas de esta situación, así como las soluciones que se plantean, desde el contexto escolar, a nivel de aula. Estas respuestas son examinadas bajo un enfoque normativo y psicopedagógico, con la intención de evaluar su eficacia y sugerir mejoras que ofrezcan mayores beneficios educativos. El trabajo finaliza con una reflexión que expone las dificultades encontradas durante su elaboración y plantea las posibles líneas de trabajo futuras que se pueden iniciar a partir del mismo.