Con esta investigación se pretende diseñar un programa de intervención para mejorar la inteligencia musical y la discriminación auditiva, potenciando el rendimiento escolar y el resto de inteligencias. En primer lugar, se utilizó una muestra de 30 alumnos de segundo de Primaria. Se analizó el nivel de desempeño de las distintas inteligencias a través del Cuestionario de Inteligencias Múltiples (Armstrong, 2001). En segundo lugar, se evaluó el nivel de discriminación auditiva con la prueba de discriminación auditiva (PAF) de Arándiga (1999). En último lugar, se identificó el nivel de rendimiento escolar del trimestre y del área de música, mediante los datos proporcionados por las tutoras. Los resultados mostraron que el grupo posee un nivel de inteligencia musical bajo en comparación con el resto de inteligencias y un rendimiento escolar medio. Por el contrario, una gran mayoría del grupo ha obtenido un nivel alto de discriminación audtiva. Como consecuencia, se ha diseñado un programa de intervención para mejorar los aspectos evaluados.