Es un hecho probado que la comprensión de los sistemas de representación del espacio en el plano plantea ciertas dificultades al alumnado, debidas a la necesidad de estructuración del pensamiento visual y al nivel de abstracción que estos sistemas requieren. Es necesario dotar al alumnado de herramientas que le faciliten la tarea de comprender y aplicar este lenguaje. Por ello, el objetivo principal de este trabajo es el análisis del uso didáctico del programa SketchUp, para introducir al alumnado de Educación Plástica y Visual de 1º de la Educación Secundaria Obligatoria en el sistema de representación proyectual. Se ha llevado a cabo una investigación bibliográfica y un trabajo de campo para profundizar en aspectos como las teorías sobre la percepción visual, la importancia de la motivación y del aprendizaje activo en el proceso de enseñanza-aprendizaje y las posibilidades de incluir las TIC en el aula. Se han estudiado también las características del programa de modelado en tres dimensiones SketchUp y las experiencias llevadas a cabo con dicho programa en el ámbito educativo. Tras las reflexiones desarrolladas a partir de este análisis, se propone como propuesta práctica de intervención el diseño de una Unidad Didáctica de la materia de EPV de 1º de la ESO, en la que se realiza una introducción al sistema de representación proyectual, usando como principal recurso educativo el programa SketchUp. Se plantea una metodología activa, basada en el autoaprendizaje, gracias a las posibilidades de visualización espacial que ofrece dicho programa y a la sencillez de su manejo.