Debido a que el lenguaje y la audición juegan un papel fundamental en el desarrollo del individuo, puesto que son considerados aspectos esenciales para poder llevar a cabo el proceso de enseñanza-aprendizaje del alumno, el propósito de esta investigación ha sido examinar la relación existente entre la articulación, concretamente los procesos de simplificación fonológica, y la discriminación auditiva. Para llevar a cabo la investigación se ha seleccionado una muestra de niños de Educación Infantil a los cuales se les han administrado pruebas estandarizadas para evaluar y detectar posibles déficits de discriminación auditiva, y para evaluar el habla en edades tempranas y detectar posibles trastornos fonéticofonológicos. Los resultados obtenidos muestran una cierta coincidencia entre las variables estudiadas y ponen de manifiesto que aquellos sujetos que presentan dificultades articulatorias obtienen peores resultados en la prueba de discriminación auditiva, concretamente a la hora de discriminar logotomas y en tareas de memoria secuencial auditiva.