El presente Trabajo de Fin de Máster tiene como objetivo principal mejorar las habilidades académicas del alumnado con síndrome de Down a través de una propuesta de intervención innovadora: la creación de un periódico elaborado a partir de las actividades realizadas por los propios estudiantes, quienes participan activamente en el proceso asumiendo un rol simbólico de periodistas. Para contextualizar adecuadamente la propuesta, el trabajo se estructura en varias partes. En primer lugar, se presenta una introducción que justifica la elección del tema, basada en la necesidad de ofrecer respuestas educativas ajustadas a las características y potencialidades de este alumnado. A continuación, se desarrolla un marco teórico que recoge de forma exhaustiva aspectos fundamentales del síndrome de Down como su definición, prevalencia, causas genéticas, diagnóstico y, especialmente, el desarrollo del lenguaje, la lectura, la escritura, la numeración y las funciones ejecutivas. En la tercera parte del trabajo se presenta la propuesta de intervención, estructurada en torno a un proyecto educativo donde se detallan los objetivos, contenidos, metodología inclusiva y accesible ateniendo los principios del Diseño Universal para el Aprendizaje, destinatarios y temporalización de la intervención, esta última representada visualmente mediante un cronograma. Además, se incluye un apartado de evaluación para valorar el progreso del alumnado, la eficacia de la propuesta y las posibles mejoras futuras. Finalmente, se incorpora un epígrafe centrado en las pautas familiares, reconociendo el papel esencial de la implicación de las familias en el desarrollo educativo del alumnado con síndrome de Down. Esta propuesta pretende ser una herramienta práctica y motivadora para docentes y profesionales, combinando teoría y práctica con el fin de promover una educación inclusiva y significativa.