El bajo rendimiento en las pruebas estandarizadas en la asignatura de matemáticas de las estudiantes de octavo grado de educación media es una preocupación para el grupo docente del Colegio Marymount de Medellín, desde hace ya 5 años cuando se volvieron parte de los colegios CIE (asociados a la Universidad de Cambridge). Este trabajo presenta los resultados de un modelo de aprendizaje multidispositivo que apoya los diferentes estilos de aprendizaje y la inclusión de herramientas de la educación informal, que permite la personalización de los contenidos de una unidad temática de la asignatura, siguiendo las características de un sistema adaptativo, y así mejorar el desempeño general en estas pruebas. Los resultados muestran que las estrategias diseñadas fueron viables y eficaces en este contexto escolar, siempre que haya un equipo de trabajo cooperativo y comprometido formado con base en la atención a la diversidad.