En el presente trabajo se ha llevado a cabo el diseño de una programación didáctica para el estudio y desarrollo de tecnologías inteligentes y sostenibles en las ciudades, en el marco de la asignatura de Tecnología y Digitalización de tercer curso de Educación Secundaria Obligatoria, aplicando en ella la metodología de Aprendizaje Basado en Proyectos, reforzada a su vez por el Aprendizaje Cooperativo. Para ello, se ha revisado en detalle el currículo y sus elementos que contempla la legislación vigente para dicha asignatura y curso y se ha realizado un estudio y revisión bibliográfica sobre las metodologías desarrolladas. La conclusión obtenida es que la interacción de ambas tipologías activas de enseñanza-aprendizaje supone grandes beneficios, influyendo muy positivamente en la capacidad de autogestión y de trabajo en grupo del alumnado, así como en su grado de autonomía y que estas metodologías son una excelente opción cuando se desea trabajar sobre contenido que pueda ser trasladado fácilmente a la vida real. Así mismo, también se han observado algunos inconvenientes menores, que en ningún caso afectan a la conclusión antes mencionada.