Este trabajo de fin de maestría presenta una propuesta de intervención educativa orientada al fortalecimiento del pensamiento crítico en torno a la sostenibilidad, a través del diseño y aplicación del Panel Socio-Ecológico para Colombia (PASE-COL). Esta herramienta, construida en base a indicadores sociales y ecológicos. Fue implementada con estudiantes de grado 11 en una institución educativa del departamento del Cauca, como recurso didáctico para analizar la relación entre el bienestar humano y el impacto ambiental en el territorio durante el periodo 2014-2024. La metodología adoptada combinó técnicas de análisis estadístico, normalización de datos e interpretación crítica, articuladas con procesos pedagógicos activos. La intervención incluyó talleres que abordaron conceptos clave como desarrollo sostenible, indicadores multidimensionales, tensiones entre crecimiento económico y límites planetarios, y elaboración de propuestas desde el contexto escolar. Los resultados evidenciaron que, si bien los indicadores sociales mostraron cierta estabilidad o mejora, el componente ecológico presento un deterioro progresivo, lo cual revela un modelo de desarrollo socialmente desigual y ambientalmente insostenible. La aplicación del PASE-COL permitió a los estudiantes reflexionar sobre su entorno, desarrollo competencias en lectura de datos y formular propuestas contextualizadas orientadas al bienestar colectivo. Se concluye que el uso del panel como herramienta pedagógica favorece la comprensión integrada de la sostenibilidad y potencia el rol de la educación ambiental en la formación de sujetos críticos y comprometidos con la transformación de su realidad. La experiencia demostró su potencial de réplica en otros niveles y contextos educativos.