El presente Trabajo Fin de Máster integra una propuesta didáctica que consta en introducir los refranes en el aula de ELE dirigiéndonos a niños marroquíes en proceso de alfabetización. El objetivo que nos planteamos es usar las paremias citadas como herramientas didácticas para enseñar léxico referido a los colores y los animales puesto que, además de poder trabajar otro tipo de contenidos, proporcionan un gran aporte cultural que debe ser adquirido desde la infancia. La justificación se fundamenta en que en la mayoría de los manuales de ELE los elementos culturales quedan supeditados a una sección independiente de la unidad principal y el contenido de la misma no tiene relación con el temario o, en algunos casos, no aparecen paremias en el manual. No obstante, el estudio sobre la importancia de la paremiología en el proceso de enseñanza-aprendizaje está aumentando, dado que cada vez son más los expertos que reconocen el valor de integrar la cultura en el aula de idiomas. Para la consecución de nuestra propuesta, estudiaremos cuáles son las características principales que definen a las unidades fraseológicas y a los refranes, y tendremos en consideración la forma en la que se adaptan las familias marroquíes para, así, comprender qué consecuencias negativas pueden sufrir los hijos de inmigrantes. De esta forma, estudiaremos cómo es el aprendizaje en niños de entre cuatro y seis años y cómo podemos usar esa información para crear actividades que se adecúen al aprendizaje en esas edades.