El presente artículo trata sobre las actuaciones pedagógicas de las comunidades de aprendizaje y su aplicabilidad en los centros, en pos de apoyar a las acciones llevadas a cabo en contextos educativos de educación especial. Se ha desarrollado una investigación de diseño fenomenológico y correlacional, en la que los resultados indicaron un impacto positivo en todos los colegios en los que se aplicó dicha metodología, aunque se observa una mejor tendencia dentro de su propio marco. Por tanto, a modo de conclusión se ha comprobado la utilidad de las prácticas educativas de éxito de las comunidades de aprendizaje. Las tasas de éxito se han visto incrementadas en los colegios que realizaron un proceso de transformación en su modelo educativo de modo a incorporara estas prácticas en el currículo, así que el estudio apunta a que las comunidades facilitan las prácticas inclusivas y a la inclusión entre alumnos en los centros educativos.