La Inteligencia Emocional implica la regulación de las emociones provocando efectos positivos en varios ámbitos de la persona. La escuela se ha convertido en un contexto privilegiado donde llevar a cabo el desarrollo de este tipo de inteligencia, a través, principalmente, del profesorado. No obstante, se considera que las iniciativas desarrolladas en este campo todavía no se reflejan en la formación del profesorado de Infantil. Por ello, el presente trabajo fin de grado presenta un primer estudio para indagar en la formación del profesorado de infantil en esta materia. Los resultados obtenidos reflejan que el profesorado sujeto a esta investigación no ha desarrollado un concepto claro sobre la Inteligencia Emocional y su aplicación en el aula. La investigación realizada cuenta con varias limitaciones y sus resultados no pueden generalizarse a otros contextos, de modo que resulta necesario seguir investigando.