Este TFM pretende resaltar la idoneidad de la poesía como fuente de aprendizaje del español como lengua extranjera, teniendo por objetivo general elaborar una propuesta de explotación de textos poéticos como materiales didácticos en el aula de ELE. Por un lado, el lenguaje tan expresivo y subjetivo de los poemas permite que el discente aprenda a través de la emoción, que es un elemento esencial para que haya aprendizaje. Por otro, el acceso al lenguaje figurativo de los textos poéticos posibilita que el alumno experimente nuevas sensaciones y formas de percepción, lo que repercute favorablemente en su creatividad y en su familiarización con la manera en la que el español transmite conceptos e ideas por medio de metáforas, considerándose el lenguaje metafórico primordial para que el aprendiente adquiera competencia comunicativa en la lengua meta, que es el objetivo final del proceso de enseñanza-aprendizaje de ELE. Además de incluir una propuesta didáctica de intervención, en este TFM, se proporcionará una visión general del empleo de los textos poéticos a lo largo de la historia de la enseñanza de ELE, se expondrá el marco teórico en el que se sustenta el trabajo, se formularán conclusiones, se explicarán las limitaciones observadas, se propondrá una futura línea de trabajo y se citarán las referencias bibliográficas consultadas para la realización del TFM.