El lenguaje permite comunicar ideas, situaciones, sentimientos, pensamientos, etc. En el ámbito educativo y didáctico permite la adquisición de los distintos contenidos y el avance en la consecución de los objetivos propuestos en las diferentes materias y áreas que integran el currículum en una determinada etapa educativa. El lenguaje, por tanto, es el instrumento para conseguir el aprendizaje de nuestro alumnado y debe ser trabajado acorde a su relevancia funcional, desde edades cada vez más tempranas. Con el presente proyecto se pretende fomentar el desarrollo de las Inteligencias Múltiples en la etapa de Educación Infantil para mejorar e incrementar las habilidades lingüísticas. Para ello, se ha seleccionado una muestra de 30 alumnos/as de tercer curso del segundo ciclo de la Etapa Infantil, en la que evaluamos las variables de funcionalidad del lenguaje y de vocabulario o campos semánticos, y las inteligencias múltiples, mediante una escala observacional de desarrollo funcional del lenguaje, las Pruebas de Vocabulario del Portal ARASAAC y del Cuestionario de Inteligencias Múltiples basado en la teoría de Howard Gardner. Los datos obtenidos muestran múltiples asociaciones entre las áreas del lenguaje evaluadas y las inteligencias múltiples, especialmente con la inteligencia lingüística. Por tanto, a continuación se propone un programa de intervención neuropsicológica para potenciar el desarrollo integral y multidimensional de las habilidades lingüísticas mediante la potenciación de las inteligencias múltiples, especialmente la lingüística.