El aprendizaje de español con fines específicos se ha ampliado en los últimos años. Es así que se ha observado una deficiencia a la hora de enseñar español en contextos de inmersión, donde los estudiantes requieren comprender el léxico o la jerga local. En este sentido, resulta esencial emplear el lunfardo cuando se trata de llevar a cabo una comunicación e interacción oral en Argentina en contextos cotidianos. En este trabajo de fin de máster, se presenta una propuesta didáctica para enseñar el lunfardo en el aula de español, centrándose en la cortesía y la descortesía. El mismo está dirigido a estudiantes de nivel B2 angloparlantes en inmersión en Argentina. Este trabajo se divide en dos bloques: uno teórico y otro práctico, incluyendo una evaluación formativa, otra sumativa y una conclusión. La investigación se enfoca en revisar la bibliografía existente sobre la cortesía y descortesía verbal, así como la referente al lunfardo y su aplicación. En la propuesta didáctica, se plantean actividades que emplean el lunfardo dentro de estrategias de cortesía y descortesía, utilizando material real y proveniente de la cultura. Se busca fomentar la autonomía del aprendiente y facilitar la comparación entre lenguas y culturas desde un enfoque intercultural aplicando método comunicativo. Se espera que esta propuesta contribuya a ampliar el aprendizaje del español y la experiencia de los estudiantes en contextos de inmersión en Argentina.