Introducción: En el día a día es habitual encontrarse con alumnos sin ningún tipo de retraso inte-lectual pero, en cambio, presentan un rendimiento académico por debajo de lo esperable. Objeti-vos: Estudiar si el rendimiento académico de los alumnos del primer ciclo de primaria está relacio-nado con problemas neuropsicológicos de visión, memoria y lateralidad y posteriormente realizar una propuesta de intervención con el objetivo de potenciar al máximo sus posiblidades. Metodolog-ía: Se ha evaluado a una muestra de 29 alumnos de edades comprendidas entre los 6 y 7 años. Para ello se han utilizadodiferentes pruebas estandarizadas: test de valoración de los movimientos oculares para la lectura K-D, texto de comprensión lectora, test de lateralidad de la prueba neurop-sicológica, prueba de recuerdo libre y calificaciones finales de las áreas de matemáticas y lengua. Resultados: los resultados obtenidos confirman la relación entre la memoria y velocidad lectora y el rendimiento académico, aunque no demuestran la relación entre movimientos sacádicos y latera-lidad con el rendimiento académico de los alumnos. Conclusiones: El estudio nos permite conocer la relación entre algunas variables neuropsicológicas y el rendimiento escolar de los alumnos para adaptar el proceso de enseñanza a las necesidades de estos y crear programas específicos para mejorar su rendimiento académico