En el colegio Theodoro Hertzl de Medellín (Colombia, véase autorización formal en anexo 1) se realiza un estudio sobre la destreza en cuanto a las capacidades lectoescritas de los niños que están matriculados en el mismo y que vienen aprendiendo a leer y escribir a partir de métodos tradicionales de enseñanza. En algunos de los cursos se tiene la percepción de que el nivel de competencia va disminuyendo con cada uno de los grupos que va pasando por cada uno de los niveles educativos. En un entorno de creciente competitividad por ofrecer unos vanguardistas métodos educativos, mejorar el nivel de enseñanza de la Institución y mantener los resultados educativos obtenidos anteriormente en las pruebas estandarizadas en el contexto departamental y estatal, los directivos del colegio deciden instaurar y aplicar el método de los “Cuatro Bloques” desde los primeros grados de Preescolar. El objetivo del presente estudio es determinar la validez del susodicho método para mejorar la competencia lectoescrita de los alumnos del colegio. Con este fin, se plantea la siguiente pregunta de investigación: ¿El método de los “Cuatro Bloques” mejora el aprendizaje de la lectoescritura del colegio Theodoro Hertzl (anexo 1) de Medellín? La pregunta de investigación se responde a través del estudio de la realidad educativa en la que se encuentra el colegio y el planteamiento de un método adaptado al contexto para su futura aplicación. Éste propone cambiar la metodología empleada para el aprendizaje y entrenamiento de la lectoescritura y la aplicación de pruebas estandarizadas de tamizaje que den cuenta de manera objetiva de los resultados antes y después de la aplicación del programa. Teniendo esto en cuenta se pone de manifiesto la necesidad de utilizar metodologías alternativas que mejoren el desempeño de los alumnos en pruebas de lectura y comprensión de textos de diferente índole. Se podrían realizar investigaciones adicionales que profundizaran sobre otros aspectos relacionados con la temática abordada o que probaran la validez de otros métodos para la mejora de las habilidades lectoescritas.