La enseñanza de la contabilidad presenta importantes dificultades para el docente debido a que debe trasladar, conceptos abstractos y procedimientos mecánicos que resultan difíciles de entender para los alumnos. Además, los métodos de enseñanza utilizados habitualmente para la didáctica de la contabilidad están basados en metodologías tradicionales que inciden negativamente en la motivación de los estudiantes. Todo ello unido a que, los alumnos carecen de conocimientos previos sobre la materia objeto de estudio, hace que sea difícil que los estudiantes tomen contacto con la materia y se produzcan aprendizajes significativos. Para intentar paliar estas dificultades se ha configurado una propuesta de intervención para la unidad didáctica “La situación financiera de la empresa. El Balance de Situación: Composición y análisis”, impartida e 2º curso de Bachillerato en la asignatura Economía de la Empresa. La propuesta está basada fundamentalmente en la metodología del aprendizaje cooperativo, una vez constatados los beneficios que presenta y su incidencia en la motivación y aprendizaje significativo de los contenidos. Tras presentar el marco teórico, las ventajas de la metodología cooperativa, y establecer las pautas necesarias para su puesta en práctica en el aula, se procede a desarrollar una unidad didáctica completa para el estudio y configuración del Balance de Situación de la empresa y el análisis de los ratios financieros más importantes para la toma de las decisiones empresariales. La unidad didáctica se desarrollará en 18 sesiones, en las cuales se combinarán metodologías activas, con pequeñas clases magistrales, cuyo objetivo principal será dotar a los alumnos de esos conocimientos previos de los que carecen para que puedan producirse aprendizajes efectivos