En el contexto educativo actual, la integración de tecnologías ha transformado los procesos de enseñanza. En particular, la metodología maker, con su enfoque socio constructivista, fomenta un aprendizaje activo, colaborativo y contextualizado, desarrollando competencias en áreas como pensamiento lógico-computacional, creatividad y resolución de problemas. El objetivo de este proyecto es diseñar una guía teórico-práctica para implementar la metodología maker en la enseñanza del inglés en un Centro de Enseñanza de Manizales, Colombia, apoyando el desarrollo profesional de los docentes. El estudio sigue una metodología de investigación-acción, estructurada en diagnóstico, diseño, implementación, evaluación y reflexión, adaptándose a las necesidades del centro educativo. Además, se contempla el uso de co-docencia y micro aprendizaje para una formación docente efectiva. Se espera que la metodología maker favorezca el desarrollo de habilidades lingüísticas más naturales en los estudiantes y fortalezca las prácticas pedagógicas de los docentes mediante el uso de diversos materiales didácticos. Investigaciones previas han demostrado que el enfoque maker mejora la colaboración entre estudiantes, favorece la reflexión sobre los contenidos y contribuye a un entorno educativo inclusivo, promoviendo competencias clave como la comunicación multilingüe, competencias cívicas e iniciativa altruista.