Este proyecto de investigación, correspondiente al trabajo de fin de máster, presenta una propuesta de intervención pedagógica destinada a la asignatura de filosofía. La iniciativa se enfoca en el desarrollo del bloque de contenidos correspondiente a primero de bachillerato "Conocimiento y realidad". Dentro de este marco, se aborda el análisis de la definición, posibilidad y límites del conocimiento, así como las teorías de la verdad, la desinformación y el fenómeno de la posverdad. La legislación educativa que respalda la implementación de esta intervención es la Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre, por la que se modifica la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación. Boletín Oficial del Estado, nº 340, de 30 de diciembre de 2020. El objetivo general de la propuesta de intervención es el de contribuir, a través de la filosofía, a la creciente literatura académica que busca formar a la sociedad en general, y a los jóvenes en particular, en el uso crítico de la inteligencia artificial, más en concreto, de los chatbots. El marco teórico de esta propuesta se fundamenta en la integración del ChatGPT, el chatbot de inteligencia artificial más conocido por el momento, como una herramienta pedagógica innovadora, incorporándola en el método de pensamiento crítico propuesto por Linda Elder y Richard Paul. La elección de esta combinación busca potenciar el proceso de enseñanzaaprendizaje en el ámbito de la filosofía, aprovechando la capacidad del ChatGPT para estimular la reflexión crítica y el análisis profundo. La propuesta abarcará ocho sesiones, estructurados para lograr los objetivos propuestos. La evaluación de la intervención se llevará a cabo atendiendo a la diversidad y de manera integral, considerando tanto el proceso como los resultados obtenidos.