Se constata cómo muchos docentes de Lengua castellana en Educación Secundaria y Bachillerato están preocupados por ciertas conductas o comportamientos considerados como de riesgo entre sus alumnos (Santa María et al., 2021), más si cabe durante la adolescencia, etapa que constituye un periodo decisivo en el que se van forjando los rasgos más característicos de la personalidad y, por tanto, de la identidad del adolescente. En la sociedad actual el adolescente se siente desorientado y confuso y le lleva a refugiarse en sus amigos y en las redes sociales (Tahull, 2016). Este hecho se verá reflejado en la formación de su identidad. En el presente estudio se tratará de analizar qué problemas encuentran los docentes de Lengua en el aula y de qué manera pueden repercutir en el desarrollo del «yo» del adolescente, puesto que se trata de una etapa en la que pueden experimentar un gran número de conductas de riesgo (Rosabal et al., 2015, Alonso-Ruiz et al., 2016). Sirviéndonos de una metodología cuantitativa, se analizará una actividad de la asignatura “Psicología del adolescente”, que se encuentra dentro del Máster Universitario en Educación Secundaria y Bachillerato de la Universidad Internacional de La Rioja (UNIR) cursado por alumnos de España, Ecuador y Colombia. En esta actividad los docentes de Lengua describen la conducta o conductas de riesgo que más preocupan de sus alumnos: consumo de drogas, ansiedad, depresión, agresividad, idealización suicida, creación de una identidad artificial a través de las redes sociales, etc. Partiendo de un corpus de 366 actividades, se delimitarán las preocupaciones más recurrentes según la perspectiva de género de los docentes. El análisis de las distintas visiones servirá para realizar propuestas didácticas en clase encaminadas a resolver estas conductas fomentando la identidad personal desde la igualdad. De esta manera, el docente tendrá un papel importante para el desarrollo de la identidad de sus alumnos y alumnas a partir de una asignatura transversal y de gran potencialidad didáctica como es la Lengua castellana.