En este trabajo se propone una intervención formativa con el profesorado de Educación Secundaria Obligatoria para construir una Comunidad Profesional de Aprendizaje que capacite al centro educativo para atender, de manera más efectiva, a la diversidad del alumnado y aumentar la calidad educativa de su proceso de enseñanza-aprendizaje. Para ello se ha elaborado un marco teórico sobre la equidad en el Sistema Educativo y los retos a los que éste se enfrenta hoy en día, la figura del orientador educativo como agente de cambio, promotor de la innovación en el centro, colaborando estrechamente con el equipo directivo y las evidencias de las Comunidades Profesionales de Aprendizaje como medios efectivos para lograr la plena inclusión educativa y la capacitación del profesorado mediante su desarrollo profesional conjunto. La propuesta de intervención se realiza durante un curso escolar y adolece de limitaciones de falta de tiempo y de implementación, pero la prospectiva es muy amplia y las oportunidades superan las debilidades de la propuesta, contribuyendo a la capacitación de un equipo docente capaz de hacer frente a los continuos cambios del sistema y de la sociedad, y generando una cultura de innovación en el centro, basada en la investigación y en el aprendizaje desde la experiencia, construyéndose desde la reflexión crítica de su propia práctica y aprendiendo de la práctica conjunta. Esta propuesta pretende demostrar que la intervención sobre el profesorado es un medio efectivo para provocar una mejora en la atención a la diversidad y en la calidad de la enseñanza, ya que la capacitación de los docentes repercute en gran medida en el desarrollo personal, emocional, social y académico del alumnado y en su éxito educativo.