La dislexia es un problema en el proceso de la lectura, la escritura o el cálculo, suele estar asociado a problemas de la coordinación motora y la atención, pero no de la inteligencia. Como antecedentes del proceso de la lecto-escritura podemos citar el ambiente familiar en el que se desenvuelve el niño/a. Existen estudiantes cuyas dificultades afecta a su rendimiento escolar, la comprensión y a la redacción. El término utilizado para el trastorno de la lectura es la dislexia. El propósito del presente proyecto es mejorar el desempeño académico de un caso con dislexia y mejorar la calidad de aprendizaje de la lecto-escritura. El marco teórico versa sobre la fundamentación teórica que hemos investigado. La metodología se enmarcó en el paradigma cualitativo, se apoya en las investigaciones: documental y bibliográfica. El universo de estudio lo constituye una niña de 8 años que esta cursando 3º de Educación Primaria y en base a los resultados obtenidos elaboramos y proponemos aplicar un programa de intervención con una guía didáctica que presentamos con las actividades planteadas para los tutores y padres, las cuales pueden ser modificadas viendo las necesidades que presente la niña según el nivel de dificultad de la influencia de la dislexia en el proceso de la lecto-escritura.