Tras la teoría formulada en 1983 por Howard Gardner se produce una revolución sobre el concepto de inteligencia, y todo lo que ella implica. Además de este nuevo concepto de inteligencia, Gardner hace alusión a la relación entre la inteligencia y la creatividad. Estas dos capacidades humanas han sido muy investigadas por los expertos en la materia debido a la importancia que tienen en la educación de la persona. A pesar de los hallazgos teóricos la realidad educativa es muy diferente, y queda muy alejada de la teoría. Tras detectar estas necesidades educativas, surge la necesidad de investigar los niveles de creatividad y de inteligencias múltiples en los escolares. La realización de este estudio se basa en un diseño descriptivo que tiene como objetivo principal analizar la relación existente entre los niveles de inteligencias múltiples y de creatividad. Para llevar a cabo el estudio se utiliza una muestra de 30 escolares de 1º curso de Primaria. En la investigación se emplea como instrumento de recogida de datos el test CREA a realizar por los alumnos sobre su nivel de creatividad y un cuestionario a cumplimentar por los profesores acerca de las inteligencias múltiples de sus alumnos. Los resultados obtenidos indican que hay una alta correlación entre algunas de las inteligencias múltiples y la creatividad, entre ellas la inteligencia lingüística, la matemática, la naturalista y la intrapersonal. A partir de estos resultados se elabora un plan de intervención cuyo objetivo es fomentar la creatividad a través de las inteligencias múltiples, basándonos en potenciar los puntos débiles a través de las inteligencias fuertes.