La presente propuesta de intervención pretende poner en valor las ventajas del storytelling como metodología capaz de responder a los retos educativos actuales. En la primera parte del trabajo se acota el problema al que se pretende dar respuesta: la necesidad de implementar nuevas metodologías acordes a un modelo de educación que se adapte a las necesidades de la realidad del mercado laboral actual, frente al obsoleto modelo de enseñanza tradicional. Para ello, se establece como objetivo general del trabajo diseñar una propuesta de intervención para una unidad didáctica basada en el storytelling capaz de llevarse a la práctica en un aula del módulo de FOL. Este objetivo queda concretado a través de varios objetivos específicos. A continuación, se describen y analizan las características y ventajas del storytelling en el marco de las metodologías activas, repasando el trabajo de varios de los autores que han estudiado esta metodología e incidiendo en las principales soft skills que permite trabajar. Se indaga también en las posibilidades de mejora que supone la aplicación de las TIC en el storytelling a través del storytelling digital, y finalmente se analizan casos de buenas prácticas de uso de esta metodología en el módulo de FOL. En la tercera parte del trabajo se desarrolla la propuesta de intervención basada en el storytelling como metodología central. En concreto, se desarrolla la unidad de “Conflictos y gestión del conflicto” para un aula de segundo curso del CFGS de Técnico Superior en Administración y Finanzas, llevando a la práctica los aprendizajes obtenidos en el marco teórico. En último lugar, se comentan las conclusiones extraídas de la elaboración del trabajo, así como las limitaciones encontradas y las oportunas prospectivas, destacando la versatilidad y posibilidades de implementación que ofrece el storytelling en el aula de FOL como metodología activa capaz de proporcionar una experiencia de enseñanza-aprendizaje personalizada y significativa.