Un análisis de la historia de la más reciente generación puede ser una razón para el optimismo o el pesimismo. Aunque podemos ver muchos datos que muestran la aparición de una cultura de paz, también podemos ver una gran cantidad de problemas que sufren y no violentos, también en las escuelas. Estas dos líneas paralelas explican el interés de la ONU y de la UNESCO para la afirmación de la Cultura de la Paz, en oposición a los viejos hábitos de la violencia. El artículo comenta sobre algunos documentos internacionales que fomentan los maestros para buscar una cultura de paz, mediante la determinación de los principales objetivos de una educación para la paz, comenzando por la promoción de un sentido de los valores universales y del tipo de comportamientos que apoyan esta nueva cultura . Esta última en el artículo, la consecuencia práctica de estos documentos se estudia con referencia a España y Gran Bretaña, y también para la evaluación de las ideas propuestas en estos países. En la última parte del artículo las condiciones necesarias para construir una auténtica cultura de la paz, se analizan, en el contexto de una reflexión sobre la base de la dignidad humana. El autor presenta seis estrategias para la acción de los profesores que quieran colaborar en la construcción de una cultura de paz. Concluye mediante unas reflexiones sobre la relación entre la verdad, la libertad y el diálogo, manteniendo que la búsqueda de la verdad del ser humano en el ámbito educativo dar lugar a un diálogo positivo con los jóvenes, tan lejos de la violencia como de un total desinterés en el futuro de las generaciones más jóvenes.