El presente TFM tiene como objetivo general diseñar una propuesta de intervención para fortalecer el lenguaje comprensivo y mejorar la comprensión lectora en el grado tercero de básica primaria del Centro Educativo El Tambo a través de cuentos tradicionales. Para tal fin, se establece un marco teórico donde se fundamentan las variables educativa y neuropsicológica, a saber, la comprensión lectora y el lenguaje comprensivo y además el recurso pedagógico que para este caso son los cuentos tradicionales. Se diseña una propuesta de intervención específica para los estudiantes del grado tercero considerando las necesidades educativas, sociales, culturales y socioeconómicas de la institución educativa y su comunidad; de esta manera se pretende generar estrategias que fortalezcan el lenguaje comprensivo para mejorar la comprensión lectora a través de cuentos tradicionales. Se crean una serie de actividades de forma secuencial que se relacionan con ejercicios didácticos, creativos y motivantes para los estudiantes; asimismo, se plantea una metodología, temporalización, evaluación y medidas de atención a la diversidad para fundamentar su futuro desarrollo. Se concluye que una propuesta pedagógica basada en el uso del cuento tradicional como principal herramienta puede fortalecer el lenguaje compresivo y la comprensión lectora y permitir a los estudiantes explorar su imaginación y comunicar sus ideas y conocimientos con sus pares. También que recoge la tradicionalidad del municipio, la diversidad cultural y étnica, la ruralidad e integración de migrantes venezolanos; por lo que es una propuesta inclusiva en muchos aspectos y por tanto apropiada para los estudiantes del grado tercero de básica primaria.