El presente trabajo fin de estudios aborda el desarrollo de una propuesta de intervención que se fundamenta sobre las bases del constructivismo para dar respuesta a la problemática existente en la enseñanza de la física de 1º de Bachillerato. El trabajo parte de una revisión del contexto socioeducativo contemporáneo en el campo de las ciencias dando pie a la elaboración de un marco teórico que aborda minuciosamente tanto los estudios de la problemática documentada como las estrategias metodológicas empleadas para afrontar dicha problemática. Justificado por la pareja relevancia que mantienen, el trabajo desdobla el estudio en dos áreas, la del conocimiento científico y la de la destreza matemática. En la fase de elaboración de la propuesta de intervención, partiendo de la base teórica del constructivismo, se diseñan una serie de actividades de relevancia metodológica destinadas a afrontar los problemas identificados en el estudio del marco teórico. La propuesta se estructura sobre el empleo de un modelo de aula invertida ofreciendo un óptimo aprovechamiento del tiempo lectivo. Dentro del aula, se sirve del uso del conflicto cognitivo para trabajar sobre las concepciones alternativas, de las herramientas TIC para la construcción de la destreza matemática y del enfoque CTSA para la contextualización del conocimiento, materializándolo mediante el desarrollo de experiencias interpretativas y Ciencia basada en Proyectos (PBS).