Este trabajo tiene como objetivo desarrollar una propuesta de intervención educativa basada en la cognición situada desde el Ciclo Formativo de Grado Superior en Artes Plásticas y Diseño que nos aproxime a la realidad profesional. Para lograr este objetivo se realiza una revisión bibliográfica que nos permite profundizar en diferentes aspectos tales como la cognición situada, la evaluación auténtica, la metodología basada en proyectos, el trabajo cooperativo y la labor en equipo del profesorado. La propuesta de intervención que se desarrolla, acorde con este marco teórico, surge del actual modelo de desarrollo económico, el cual implica una elevada presión sobre el entorno social y ambiental. Al mismo tiempo, en la sociedad hay una preocupación creciente por los problemas derivados del agotamiento de los recursos naturales y la degradación ambiental. Aprovechando este panorama y la inquietud que provoca, desarrollamos esta unidad de trabajo en la que propiciamos, desde el paradigma de la cognición situada, un aprendizaje significativo y situado del Ecodiseño, producto de la actividad, el contexto y la cultura. Los resultados obtenidos con el desarrollo de la propuesta, son el logro y la capacitación personal, social y profesional del alumnado de Diseño. Concluimos así, que el proyecto de ecodiseño, comprende un proceso de trabajo sobre un supuesto práctico suscitado a partir de situaciones referibles a la realidad del trabajo profesional, cuya elaboración y evaluación contribuyen a situar al alumnado, con realismo y sentido práctico, ante el inicio de su vida profesional.