En pleno siglo XXI, la presencia de las nuevas Tecnologías de la Información y de la Comunicación en el contexto educativo constituye un hecho casi incuestionable. Sin embargo, su uso en las aulas pone en entredicho la eficacia de las mismas. A esto, debemos añadir la gran necesidad de cambio en el modelo educativo actual: se requiere un mayor protagonismo del alumno en su aprendizaje, limitándose el docente a orientar y guiar a sus alumnos atendiendo a las necesidades individuales para lograr un aprendizaje significativo. Ambas premisas, pues, sugieren la aplicación de estos nuevos recursos como herramientas para la innovación educativa. Este Trabajo Fin de Máster pretende desarrollar una propuesta de intervención siguiendo un modelo innovador que permita el cambio y que lleve implícito el uso de herramientas tecnológicas: el Flipped Classroom. Para alcanzar tal fin, se exponen las bases sobre las que se sustenta el modelo; se analizan las herramientas disponibles para su aplicación y se desarrolla la programación didáctica de una Unidad Formativa del Ciclo Formativo de Grado Medio de Cuidados Auxiliares de Enfermería. A pesar de no poder implementar en el aula la propuesta desarrollada, se concluye que es posible programar el contenido de la asignatura siguiendo el modelo en cuestión.