La práctica de la atención plena o mindfulness ha suscitado un gran in-terés en la actualidad y está suponiendo toda una gran revolución en diferentes ámbitos y contextos. El mindfulness consiste en la capacidad de estar atento a todo lo que está pasando en el momento presente, manteniendo la propia consciencia en contacto con la realidad y darse cuenta de lo que está suce-diendo. Es precisamente, el déficit de atención uno de los principales síntomas y características que definen a las personas que presentan Trastorno por Défi-cit de Atención e Hiperactividad (TDAH), además de hiperactividad e impulsivi-dad. En los últimos años, se han ido desarrollando terapias basadas en el en-trenamiento en mindfulness y muchos estudios han planteado el potencial que puede tener la práctica de éste para el tratamiento de la ansiedad, estrés o al-gunos trastornos como el TDAH. En el ámbito de la Educación Especial, la práctica de mindfulness podría suponer una herramienta metodológica eficaz en el TDAH, así pues, el propósito general de este proyecto se centra en la in-vestigación de los efectos del mindfulness en relación con la atención y auto-control en niños/as con TDAH. Para ello se realiza un proyecto de investigación centrado en un diseño de grupo control no equivalente, pretest - postest, en el que se implementará en el grupo experimental un programa “adaptado de mindfulness”. Tras la realización del mismo se considera que con la puesta en marcha de este programa “adaptado de mindfulness” se encontrarán resultados positivos en cuanto a la mejora de la atención y autocontrol en estos niños/as con TDAH (con respecto al grupo control).