El presente Trabajo Fin de Máster tiene como objetivo analizar el impacto de la aplicación de estrategias multisensoriales en la mejora de la memoria de trabajo y la comprensión lectora en alumnos de tercer curso de Educación Primaria. La propuesta parte de una fundamentación teórica basada en la neuroeducación, la psicología cognitiva y las metodologías activas, destacando la relación entre funciones ejecutivas y procesos de comprensión lectora. La investigación se ha desarrollado desde un enfoque metodológico mixto, de carácter cuasi-experimental, en el que se comparan los resultados obtenidos por un grupo experimental y un grupo control, antes y después de la intervención. La recogida de datos combina instrumentos cuantitativos (pruebas estructuradas de comprensión lectora y memoria de trabajo) con técnicas cualitativas (observación directa, entrevistas al profesorado y cuestionarios al alumnado). A partir del diseño propuesto, se espera confirmar que el uso sistemático de estrategias multisensoriales puede tener un efecto positivo en el rendimiento cognitivo y lector del alumnado. En particular, se plantea que dichas estrategias no solo favorecen la retención y el procesamiento de la información, sino que también aumentan la motivación, la participación activa y la atención sostenida en el aula. Este trabajo aspira a ofrecer una propuesta pedagógica viable, flexible y fundamentada, que sirva como base para futuras investigaciones y como herramienta útil para docentes que buscan mejorar la calidad de los procesos de enseñanza-aprendizaje desde una perspectiva inclusiva y basada en la evidencia.